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　　非要“通通都识”
　　外地大学通常要求任何学系的学生，必修中英体育，并须从人文、科学、社科、全球议题等各修读一定学分。这个做法在美国大学相当盛行，因为美国学生在第二年或者第三年才决定主修，在一二年级时试读各科的导论课可以让他们考虑清楚，但这个原因都不是通识教育的重点。通识教育并不是要学生“通通都识”，通识教育的重点，在于(1)融汇知识、(2)训练能广泛应用的技能、(3)培养公民。
　　首先，现代学科之间的界线愈来愈模糊，跨学科知识能帮助学生发挥专科所学。社工学生修读心理学、政策、社会学，既能体察弱势社群的心情，又能从宏观政策与社会角度了解问题的根源，帮助社群从根本解决问题。古典政治学是跟柏拉图、卢梭等名家咬文嚼字，毋需高深数学；现代政治学往往运用计量研究技巧，以模型预测选票走势，并参考各项经济指标，所以有基本的数学概念会令学生更有优势。